最近，一部表现乡村儿童教育的电影《一个人的课堂》上映，反映的就是乡村教育的困境。马云等社会名流也纷纷为乡村教师代言。可乡村教师的真实状况如何？按东北师范大学农村教育研究所发布的《中国农村教育发展报告2013-2014》显示，农村教师队伍中有51.2%的人被初次分配到乡村学校，但在二次分配中，其中56.9%的教师又调进了县城，有36.7%的农村教师“想要离开”现在的岗位。《一个人的课堂》不仅纪实性地再现了乡村代课教师与留守儿童的生活状态，更带着观众去探寻了他们精神层面的现状与需求，用以一种温情的方式去讲述他们内心的真实向往。显然这不是一部仅仅停留在视觉观感上的电影，而是会让观众思考的影片。

　　相对于校舍问题，师资问题则难多了。如何留住乡村教师？造成乡村教师紧缺的原因很多。比如，教育资源缺乏，乡村小学分散，一个老师就得管一个小学，全部科目都得一个人承担，任务非常重。此外，收入低且得不到保障，尤其是民办乡村教师待遇得不到保障是另一重要因素。

　　《一个人的课堂》获得9.5超高好评的同时，也带给大家另外一个视角，通过一个民办老师对山村教育的坚守，宗教殉道般的牺牲精神，反映了偏远山区的文化教育状态，生存状态。孙海英在表演乡村教师课堂语言上，传神而无丝毫做作。这次我看到的不是以往的孙海英，而是宋文化，一个典型的乡村老师，永远不变的蓝色的卡中山装。代课老师贫穷、辛苦、自卑而倔强。下课后挑着粪桶到自己地里去浇菜，上课时裤脚满是泥巴。代课老师渴望改变命运，努力挣扎而又无可奈何的情景在宋文化学电脑中表现得淋漓尽致。《一个人的课堂》那些古村的老屋、田地、树木、流水充满了真实感，对在暴雨中挪动课桌触景生情。影片呈现出留守儿童和乡村教师都是生命的一种状态，当我们静静地看着这个故事时，看到的也不会只是这个故事，而是对这些生活窘迫的群体关注。