目前中国网民数量已超过1亿，其中中小学生2400万，占网民总数的近四分之一；在这些众多的青少年网民中，迷恋网络、上网成瘾的不在少数；中国青少年网络协会今年的发布的信息显示，患有网络综合症，一天上网4小时以上、无法抑制上网的冲动的学生在青少年网民中高达23．2％，其中在初中学生网瘾现象尤为严重。
2004年12月，天津市塘沽区13岁男孩张潇艺因沉迷网络游戏不能自拔，从24层高的楼顶上跳楼自尽；2004年3月29日，因上网玩游戏时发生争执，重庆永川市一名15岁男孩被一名17岁男孩刺死。像这样因网络造成的悲剧近年来时有发生。
有人认为，网络对中小学生的消极影响比较多。互联网上内容丰富庞杂，良莠不齐，中小学生的辨别能力差，自制力较弱，经常上网很容易接触到一些暴力、黄色等不良信息。此外，中小学生的身体正处于成长发育期，长期上网会影响学生的视力和骨骼发育，对身体健康也会产生巨大的损害。深受青少年喜爱的网络游戏被人们称为“电子海洛因”，一旦上瘾，就如同吸毒、赌博一样难以根治，成为危害社会稳定的一大隐患。
但也有人认为现代社会是网络社会，互联网也成为中小学生快速获取各种信息的最佳来源。传统媒体已无法及时满足青少年这么多的兴趣点，互联网信息容量大的特点最大程度地满足了青少年的需求，为青少年提供了最为丰富的信息资源。网络只是工具，上网有助于拓宽孩子们的思路和视野，改变了中小学生求知、学习的方式。加强他们之间的交流和沟通。其中的网络游戏，可以开发中小学生的内在潜能。网络的互动性使青少年可以通过网上聊天室或者是BBS等方式广交朋友，参与社会问题的讨论，发表观点见解；而网络的无边无际也会极大的激发青少年的好奇心和求知欲，使其潜质和潜能能有效地开发出来。
那么网络对中小学生的影响究竟是利大还是弊大？中国网络文明爱心大使，素质教育的倡导者陶宏开教授，将于1月1日亲临《齐鲁开讲》，与您一同关注。
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